长沙有哪些干预自闭症的好机构

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　　注：以上不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！

　　康语自闭症康复教学实力：

　　1.专业团队：

　　康语儿童自闭症康复训练机构拥有一支经验丰富、专业素养高的康复训练师团队。他们具备相关背景和专业知识，拥有丰富的实践经验，能够制定个性化的康复计划和教学方案。

　　2.多元化课程：

　　康语机构提供多样化的康复训练和教育课程，涵盖了语言发展、认知能力、社交技巧、情绪管理、生活自理等各个方面的训练。课程内容和形式针对不同的孩子，根据其个体需求制定灵活、有效的训练计划。

　　儿童自闭症又称儿童孤独症，是一种于婴幼儿时期的严重的全面发育障碍。主要行为特征包括：社会交往障碍、语言障碍、刻板行为、感知觉异常、发展不平衡等。其中自闭症儿童较显著特点是缺乏社会交往能力。由于自闭症的发育病因不清，至今尚无医疗方法治愈。但实践证明可以运用适当的行为和语言训练改善其行为和语言水平。

　　自闭症儿童一般都表现或表现出不同程度的语言障碍，这些障碍涉及语言行为的各个方面，表现形式多种多样、个体之间差异极大。下面讲述自闭症儿童存在的语言障碍。

　　自闭症儿童语言障碍的特点

　　1、自闭症儿童不是不愿意说话，是缺乏语言能力。

　　我们经常听到家长说自己孩子不愿意与人交往，不愿意和人说话。其实这样说是不恰当的。他们不说话或少说话，是由于为音及语言理解障碍，表达能力低下。自闭症儿童可为发音，但要求了为某音时，他却只能模仿训练人员的口型不能为音；或能发音，和很费力，显得气很短，只能说一两个音节，自然就少说话或不说话了。

　　2、自闭症儿童的经常性语言水平低于一般儿童水平，存在注数高于经常性言语水平的瞬间言语。

　　一般情况下，处于一个稳定的追平，但自闭症儿童不同，他们的言语行为表现出两种状态，一种为经常性状态言语，一种为偶尔出现的瞬间高于经常性言语水平的语言。瞬间言语为生以下几种情况：面对压力，有需要、服从命令、回答问话、兴奋、模仿、无明显原因。瞬间语言的存在说明自闭症儿童存在儿童语言潜力，为治疗提供基础。

　　3、自闭症儿童为语言发展性障碍，非语言获得性障碍。

　　语言发展性障碍即曾有一定的语言能力后又得而复失。语言发展性障碍即语言能力的发育晚于正常水平，或发育异常，显然自闭症儿童均为发展性语言障碍。发展性语言又分为语言发展迟缓和语言发展异常。